10月31日，廣西柳州，一小區(qū)內(nèi)發(fā)生一起縱火案。
令人震驚的是這位縱火犯年僅13歲。
視頻中，這個(gè)男孩提著一桶油緩緩走出。
隨后將桶內(nèi)液體傾倒在地上，并把一個(gè)疑似編織袋的物體丟在地上，火勢(shì)瞬間蔓延。
所幸這場(chǎng)火災(zāi)并沒(méi)有造成人員傷亡。
試想一下，如果這場(chǎng)火蔓延到其他人家，或是某樣易燃物上，后果簡(jiǎn)直是不堪設(shè)想啊……
這可是萬(wàn)千個(gè)無(wú)辜的家庭和生命??！
仔細(xì)琢磨一下，這個(gè)孩子的行為，他似乎并不認(rèn)為“放火”是一件大事。
也許對(duì)他來(lái)說(shuō)，放火和玩火無(wú)異。
在這些普通人眼里極其危險(xiǎn)的舉動(dòng)，在他們的眼里可能只是一場(chǎng)“游戲”。
這些孩子對(duì)“客觀事物”判斷標(biāo)準(zhǔn)的偏差，很大程度上是由于長(zhǎng)期身處在一個(gè)不正確的家庭氛圍中導(dǎo)致的。
孩子認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)需要滿足2個(gè)條件。
第一，安定的環(huán)境；第二，外部的激勵(lì)。
美國(guó)作家德萊塞曾說(shuō)過(guò)——
家庭是孩子出生后面臨的第一個(gè)環(huán)境。
在這個(gè)環(huán)境里，家庭氛圍的好壞很大程度上決定家庭所提供的上述條件的優(yōu)劣。
特別是學(xué)齡前兒童和學(xué)齡初期的孩子，更需要父母直接的愛(ài)。
如果按家庭氛圍粗略劃分，我國(guó)現(xiàn)代家庭可分為：
不同家庭氛圍對(duì)孩子個(gè)性影響十分顯著。
比如，在包辦型家庭氛圍下成長(zhǎng)的孩子往往會(huì)十分依賴父母親，缺乏獨(dú)立自主的能力。
“死宅”、“寄生蟲”、“啃老族”皆由此而生。
再比如，那些在正統(tǒng)型家庭氛圍下成長(zhǎng)的孩子會(huì)顯得十分刻板，不懂得變通。
這往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)肅、不茍言笑，與孩子缺乏愛(ài)的溝通而導(dǎo)致的。
這樣的孩子往往缺乏愉快的情感交流。
對(duì)父母往往敬而遠(yuǎn)之、有煩惱寧愿放在心里也不愿主動(dòng)和父母交流。
回顧近幾年來(lái)，因?yàn)?strong>“承受不了失敗而選擇輕生”的例子比比皆是。
2016年6月23日清晨6點(diǎn)，烏審旗世嘉小區(qū)某區(qū)一高考女生跳樓。
據(jù)知情人透露，該女生僅僅是因?yàn)楦呖汲煽?jī)不理想而想不開(kāi)，所以選擇輕生。
就在前不久，一則孩子被母親扇耳光后跳樓的新聞令人痛心。
9月17日，武漢江夏區(qū)一中，初三男生張某銳被母親扇耳光后跳樓身亡。
據(jù)了解，張某銳今年僅14歲，當(dāng)天在教室與另兩名同學(xué)玩撲克牌，班主任請(qǐng)三名學(xué)生家長(zhǎng)到校配合管教。
張某銳母親到校后，扇了他兩耳光，隨后張某銳跳樓。此事件登上熱搜，同時(shí)上熱搜的還有“該怎樣和孩子溝通”。
在這一幕幕慘劇的背后，應(yīng)是父母最沉重的思考。
溝通也是構(gòu)成良好家庭氛圍的一部分，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母應(yīng)是他們背后最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，而不是一根卡在喉嚨里的刺。
就像娛樂(lè)圈最著名的臺(tái)灣名嘴——?dú)W陽(yáng)一家。
三個(gè)個(gè)性，外表截然不同的姐妹，歐陽(yáng)妮妮，歐陽(yáng)娜娜和歐陽(yáng)娣娣。
在包容力廣、自律性強(qiáng)、自由度高的家庭中出生，三個(gè)孩子無(wú)一例外活成了自己，活成了令所有人令人羨慕的樣子。
一個(gè)可能是例外，兩個(gè)，三個(gè)，一定是必然。
她們所處的是一個(gè)極具包容的力家庭。
歐陽(yáng)娜娜的父母在她5歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了她的音樂(lè)天賦，并且對(duì)她的天賦挖掘非常的重視。
此后的每年假期，她們都無(wú)條件支持娜娜去學(xué)習(xí)音樂(lè)，深造，不厭其煩。
就這樣這個(gè)有音樂(lè)夢(mèng)想的小女孩在音樂(lè)的路上奔跑起來(lái)。如今更是進(jìn)入了世界頂級(jí)的音樂(lè)學(xué)府學(xué)習(xí)。
除了包容力，更令Chevady驚訝的還是這個(gè)家庭的自由度。
大姐歐陽(yáng)妮妮，也沒(méi)有選擇和家里人一樣，成為一名演員。反倒是做了各種各樣的嘗試。
她試過(guò)走秀、拍過(guò)Vlog、演過(guò)戲、唱過(guò)歌。
用了5年的時(shí)間，她沒(méi)有歐陽(yáng)娜娜大紅大紫，也沒(méi)有像她們的姑姑歐陽(yáng)菲菲那樣唱出名堂。
但她活出了自我，活得開(kāi)心。歐陽(yáng)一家從上到下，不論是父母還是姐妹都支持她的選擇。
果然，家庭氛圍、父母教育、客觀環(huán)境，這三樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)都缺不得。
有些東西我們不能直接改變，而營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，是可以通過(guò)我們后臺(tái)努力而改變的。
其實(shí)改變家庭氛圍這件事說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單卻又需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持。
在根治這個(gè)問(wèn)題之前，我們要先知道“我們?cè)诤⒆友壑芯烤故鞘裁礃拥摹薄?/strong>
舉個(gè)前陣看到的一段視頻。
6歲小男孩對(duì)著警察哭的傷心又無(wú)助。原來(lái)，爸爸不小心磕傷了妹妹，媽媽便開(kāi)始責(zé)怪爸爸。
夫妻倆越鬧越兇，甚至還動(dòng)上了手。
媽媽一時(shí)沖動(dòng)，就把爸爸的頭給砸破了。
警察耐心安撫，可男孩依然哭的不能自己。
他崩潰地說(shuō)：“我都不明白他們?yōu)槭裁匆@樣？他們到底是什么想的？”
男孩抹著淚說(shuō)：“我希望他們重新回到那張照片上的樣子?！?/strong>
對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，父母不再恩愛(ài)，甚至變得滿面猙獰、互相傷害，這無(wú)異于一場(chǎng)恐怖片。
如果吵架成為攻擊的方式，父母在吵架中失去控制，孩子就會(huì)成為這場(chǎng)硝煙中真正的犧牲者。
生活在一起，發(fā)生矛盾總是一件無(wú)法避免的事情。
作家畢淑敏說(shuō)：“在紛亂和丑惡的氣氛中成長(zhǎng)的孩子，是偽劣家庭的痛苦產(chǎn)品?！?/strong>
父母經(jīng)常吵架，會(huì)傷害孩子的安全感，摧毀孩子的心理健康。
所以不管是對(duì)吵架這件事還是對(duì)其他任何事的處理方式，都會(huì)被孩子看在眼里，記在心里。
從這個(gè)家庭中，我們可以看出“父母對(duì)一件事處理方式極大地影響了家庭的氛圍”。
也在潛移默化中影響了孩子的處事方式、行為模式。
因此，為人父母的我們，在孩子面前，一定竭盡全力維持一個(gè)“積極向上”的正面形象。
暴躁易怒的家庭，孩子感受到的是孤獨(dú)和不安。
爭(zhēng)吵不斷的家庭，孩子看見(jiàn)的是恐懼和絕望。
遇事抱怨的家庭，孩子學(xué)會(huì)的是怨天尤人。
除此之外，環(huán)境更是起著決定性的作用。
作為父母，我們不僅要給孩子一個(gè)健康有愛(ài)的家庭，還要給予他們創(chuàng)造好的教育條件。
明亮溫暖的顏色，不同的主題教室。
在吉的堡的教室里，你總能發(fā)現(xiàn)一些好玩的。墻上的主題貼紙，可供玩樂(lè)的沙堆、黏土、玩具。
糅合了一切溫暖的要素，為堡貝們的上課時(shí)光增添無(wú)限“樂(lè)趣”。
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