現(xiàn)在不少家長(zhǎng)都覺(jué)得帶著孩子去美術(shù)館欣賞世界名畫(huà)是個(gè)不錯(cuò)的方法,也越來(lái)越重視帶孩子去探索各種博物館,希望借此豐厚孩子的歷史人文積淀,培養(yǎng)良好的審美。
但是也有很多家長(zhǎng)在帶孩子看畫(huà)時(shí),就像閱讀無(wú)字書(shū)一樣,走馬觀花看個(gè)樂(lè)呵。于是,就會(huì)出現(xiàn)爸爸媽媽帶孩子逛美術(shù)館時(shí),孩子們表現(xiàn)出興趣不足,且問(wèn)得最多的問(wèn)題是:媽媽,我們什么時(shí)候能出去?
那么到底該如何帶著孩子欣賞名畫(huà)呢?怎么才能激發(fā)他們對(duì)名畫(huà)的興趣,讓他們愛(ài)上逛美術(shù)館呢?這是今天Chevady想要回答家長(zhǎng)們的問(wèn)題。
其實(shí)引導(dǎo)孩子欣賞名畫(huà),家長(zhǎng)們不一定需要專業(yè)的理論知識(shí),關(guān)鍵是要根據(jù)孩子在各個(gè)年齡段不同的心理發(fā)展特點(diǎn)、看待名畫(huà)方式的不同,把握好與孩子對(duì)話的難易程度。
在這里,Chevady建議家長(zhǎng)們可以掌握這兩個(gè)“秘訣”:一,通過(guò)提問(wèn)互動(dòng)的方式激發(fā)孩子表達(dá)的欲望;通過(guò)有趣的講述方式讓孩子理解名畫(huà)小知識(shí)。
但是落實(shí)在每一幅畫(huà),家長(zhǎng)們應(yīng)該具體怎么去做呢?接下來(lái),Chevady展開(kāi)詳細(xì)為大家講述。
第一步:面對(duì)畫(huà)作,可以通過(guò)提問(wèn)的方式先引起孩子的注意力。
比如人物畫(huà),就可以先找一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題問(wèn)一下:這個(gè)人物是男生還是女生呢?(簡(jiǎn)單的問(wèn)題是為了打開(kāi)孩子的話匣子。)
接著就可以提其他問(wèn)題了,比如這幅畫(huà)上有多少人呢?你覺(jué)得他們的表情是悲傷還是高興?這里面你看到了什么顏色?你覺(jué)得他們都在干什么呢?
當(dāng)孩子看的差不多的時(shí)候,家長(zhǎng)們就可以接著往下問(wèn):“你喜歡這幅畫(huà)嗎?”“是什么原因呢?”引導(dǎo)孩子去思考,其實(shí)比什么都重要~
第二步:如果孩子大了,也可以問(wèn)一些更深入的問(wèn)題:
比如:這幅畫(huà)的色彩你喜不喜歡?
哪個(gè)顏色用的最多?
看到這個(gè)顏色你是什么感覺(jué)?
這幅畫(huà)你最先看到的是什么呢?
你覺(jué)得是作者要表達(dá)的中心人物嗎?
然后你又看到了誰(shuí)呢?
“看看這張畫(huà),你覺(jué)得都是由什么圖形構(gòu)成的?”這個(gè)環(huán)節(jié)可以當(dāng)做“構(gòu)圖”概念的鋪墊,可以用手指比劃比劃,既鍛煉抽象思維,又學(xué)習(xí)畫(huà)面構(gòu)成。
第三步:除了通過(guò)提問(wèn)來(lái)引發(fā)孩子的主動(dòng)思考,其實(shí)最好的方式是和孩子玩角色扮演的游戲。
相信Chevady,孩子們一定會(huì)為之瘋狂!通過(guò)角色扮演,孩子們將更能體會(huì)畫(huà)中想要傳達(dá)的情感和意境。除了人物畫(huà)可以去模仿,其實(shí)風(fēng)景畫(huà)和抽象畫(huà)等都可以哦!
比如風(fēng)景畫(huà),就引導(dǎo)孩子去扮演一棵樹(shù);抽象畫(huà),就讓孩子去扮演一個(gè)元素。隨便什么都行,只要孩子喜歡。同時(shí),也可以讓孩子們自己去想一個(gè)關(guān)于畫(huà)的故事,這樣不僅鍛煉了孩子的審美能力,還能提高Ta們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
吉的堡藝術(shù)美學(xué)
愛(ài)上逛美術(shù)館并不難,只需要家長(zhǎng)們稍加引導(dǎo)。而如果想要讓孩子除了喜歡看,更會(huì)看得懂名畫(huà),就需要一定的美學(xué)知識(shí)的積淀了。
對(duì)很多不懂美術(shù)的爸爸媽媽們來(lái)說(shuō),這可是一件難事。為此,Chevady推薦【吉的堡藝術(shù)美學(xué)】,除了繪畫(huà)技藝,更教會(huì)堡貝學(xué)會(huì)欣賞古今畫(huà)作,提升審美。
吉的堡藝術(shù)美學(xué)課程堅(jiān)持“讓樂(lè)趣先行”,透過(guò)游戲、體驗(yàn)、探索、創(chuàng)作等形式,讓3-12歲的孩子感受主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè),激發(fā)孩子創(chuàng)意能量。此外,這還將是一個(gè)親子共享的寶貴平臺(tái),課程中引導(dǎo)孩子自信分享,鼓勵(lì)創(chuàng)作者(孩子)與欣賞者(父母)共同二次創(chuàng)作,為作品賦予更多的紀(jì)念意義與成長(zhǎng)價(jià)值。